霍格沃兹三楼，变形术教室，麦格正在给四年级的格兰芬多和赫奇帕奇上课。

　　可想到楼下毫无经验的游林·巴风特，她就心神不宁。

　　——邓布利多一定要让一个没有教学经验的巫师顶上去吗？虽然巴风特的魔法造诣很高，但这不代表他能教好学生。

　　而且现在的教学方法也和几百年前不同了（麦格认为没有数百年积累不会有那么高的魔法造诣），如果有人在教学里受伤了怎么办？

　　麦格教授在教室里踱步，检查每个人的变形术作业，心里却忍不住挂念下方的学神。

　　终于，她做了个决定。

　　“同学们，这节课改自习，请你们将掌握的变形术知识和经验汇总，写成一篇总计十英尺长的论文，由我来批改。”

　　接着她挥动魔杖，十只银色的戴眼镜的银色的猫就出现了，它们飞过空中，一字排开，蹲在了前方的讲台上，神情威严地看着所有人。

　　“请大家不要交头接耳，发挥出自己的真实水平，在我回来后，我的猫会告诉我发生了什么。”

　　说完，她又一挥魔杖，给所有人变出两张羊皮纸、一根羽毛笔和一瓶墨绿色墨水，就快步走出了教室，向楼下走去。

　　在她出去后，教室里有人想悄悄向旁边的人询问，结果就看到一只银色的猫朝自己飞了过来，神情威严，像是麦格教授，顿时转回头开始自己写。

　　银色的猫这才飞回去，接着监督其他人。

　　教室里寂静得只有写字的沙沙声。

　　而二楼的黑魔法防御术教室，麦格教授还没敲门，就听里面安静得过了头，只能听到一个人的呼吸声和笑声。

　　她敲了敲门，门里传来游林惊讶的声音。

　　“是谁？”

　　麦格教授道：“我是米勒娃·麦格，我来看看你这边是否需要帮助。”

　　在她说明来意后，没过两秒，教室门就打开了。

　　她向里看去，教室里空荡荡的，只有一幅两米长的圆形雪原风景画悬在半空中。

　　游林则从讲台上的一张柔软的宽大沙发上起身，倚靠在扶手上，满脸灿烂笑容向她挥手道：

　　“您放心，我和学生们都应付得来。”

　　麦格教授这时候已经发现了那幅风景画变形术的本质，也发现了画上的那些打雪仗的人正是消失的赫奇帕奇三年级的学生。

　　她不可思议地问道：“你用变形术教课？可这节课不是黑魔法防御术吗？”

　　游林离开沙发站了起来，道：“黑魔法防御术是需要实战经验的，所以我用变形术给他们变了几个敌人。”

　　麦格教授惊疑不定地走到教室中央，她还是第一次见到这种教学方法，把变形术作为可控的教具使用……

　　她心里正这样想着，就看到一条白色的斗篷穿透了一个学生的胸膛，他僵立在了原地，接着满脸恐惧的后退，一脚踩上了一个同样靠过来的学生的袍子。

　　结果两个人头撞在一起，身体贴在一起互相阻挡对方倒下，僵持了两秒才各自哀叫着摔倒在厚厚的积雪里，各自的头摔到了对方的鞋子旁。

　　而画中类似景象的人还有不少，还有的人不住地跳高想要抓到悬在他们头顶的各自的魔杖，结果只是被魔杖抽了一下手心，然后在掉下来后陷进了积雪里。

　　游林看到这一幕顿时哈哈大笑，整个画面里，只有一个塞德里克能磕磕绊绊地用时灵时不灵的无杖魔法阻挡这些白斗篷。

　　麦格看到画中的学生正在受到攻击顿时愤怒了起来，但作为需要注意细节的变形术师，她的观察力还是不错的，不过没用两秒钟时间她就发现了不对——

　　——这些斗篷虽然在雪原上不断穿梭，但已经倒在地上、神情恐惧的人从不会遭到二次袭击。

　　“你是想训练他们的无杖施法实战能力？可你用了什么魔法？他们看上去很恐惧。”

　　麦格教授心里担心学生，却还是保持着礼貌——她可不能赌这个人不会突然暴怒。

　　昨晚在游林来到校长室之前，她听阿米莉娅·博恩斯说了他诱骗打压斯克林杰的事迹。

　　斯克林杰想要隐瞒这件事，但那家养龙场牵扯到了整个匈牙利魔法部，魔法部和各个世家早就把发生了什么推测了个七七八八。

　　虽然还不知道具体细节，但游林的蛮横她还是了解到了。

　　游林随意道：“只是摄神取念和寒冷咒。

　　用摄神取念作为寒冷咒的载体，结合学生们的意识中对雪原刻板的孤独、悲伤、痛苦、死亡印象，把寒冷咒的威力约束在记忆和意识里，引导他们回忆起最痛苦和悲伤的记忆，并感到孤独和死亡的危机。

　　这样学生们的身体不会受到伤害，还可以面对正式面对黑魔法的危机感。”

　　麦格教授听完立刻呆住了，接着就是涌上心头的怒火，气得手都在发抖，甚至顾不上面前的人的威胁，斥责道：“我们不用摄魂怪作为教具！”

　　摄魂怪是最邪恶的黑魔法生物之一，能够吸走生物拥有的所有快乐的情感，让人陷入无边的痛苦和虚无，甚至还能吸走别人的灵魂。

　　它们是黑魔法生物中最邪恶的一批，对任何生物都是致命的。

　　就算对于巫师而言，这些生物也有着巨大的危险，巫师使用心灵和意志施法，可摄魂怪专门伤害这些。

　　而照游林的说法，这个魔咒和摄魂怪的区别只有它不会吸走人的灵魂。

　　说着，她抽出魔杖就要解救这些学生。

　　游林立刻一挥手，甚至没有用魔杖，一面月光般的银盾就挡住了麦格教授的变形术。

　　“很强大的黑魔法，灵魂力量外显成的盾牌。”

　　麦格教授恢复了理智，忌惮的看向游林，这样的黑魔法已经足够让她正视和全力以赴，但他施展的很轻松，甚至是无咒施法。

　　她建议道：“你可以教给他们如何抵抗这些黑魔法，而不是让他们面对摄魂怪。”

　　“最好的黑魔法防御术就是不被攻击到。”

　　游林走到麦格教授身边，示意她看看里面的学生，语气严肃的向她解释。

　　“对抗黑魔法的前提是有对抗它的勇气和心，在绝望中站起来继续施法，才是黑魔法防御术的基石和核心。”

　　麦格教授不能苟同他的说法。

　　“这是七年级才需要涉及的东西，他们现在需要学习真正的魔法，用来慢慢修养和建造自己的心。”

　　魔法和心灵是相互作用的关系，强大的心能增强魔法的力量，魔法也会增强巫师的心的力量。

　　就像黑魔法会让巫师的心陷入扭曲，白魔法也会让巫师的心变得强大，甚至强大到能够对抗黑魔法的侵蚀。

　　这也正是黑魔法防御术前期都是学习弱小的生物和魔法理论的原因，让学生们先学会如何对抗的基础，这样在后期不得不深入研究黑魔法的时候受到的影响就会降低到最低。

　　但游林的做法等于把这个过程反过来了。

　　游林无奈，知道空口白牙说什么都不能让人相信，他抬起魔杖朝麦格教授轻点了一下，一道白光从他杖尖飞出，让她亲身体验一下这个魔法有多么安全。

　　麦格教授立刻要抵挡，可他们的距离太近了，而且游林动手的时候没有暴露出任何可以预兆的微动作，就算她使用盔甲防护的速度已经达到光速，也还是没能挡住。

　　霜白色的魔咒打中自己，麦格教授只觉得一瞬间自己所有的感知都在缓慢冻结，她的一切悲痛的记忆都被呼啸的冷风翻了出来，化作坚冰缓缓爬上她的心脏。

　　亲人的死去、爱人的死去、学生的死去，悲伤的过去幻化成囚笼要将她封禁起来，她的魔法力量和快乐的记忆在坚冰之外，分隔两界……

　　它们从未如此清晰。

　　“滑稽滑稽。”她沉声道。

　　一瞬间，所有的坚冰都融化了，她拿回了自己所有美好的过往，魔法力量如臂所指。

　　“怎么样？”游林自信地道。

　　这个魔法他已经确定了没有危险，甚至能让巫师更清楚的感受到自己的魔法力量，只要坚定决心，就算是婴儿也能突破这个魔法。

　　麦格叹息了一声，她还是没从那些悲伤中挣脱出来，说实话……她不舍得忘记那些人，哪怕那时候她看着他们走到生命尽头。

　　“很有特色的魔法。”

　　她肯定道。

　　得到肯定，游林准备送客了。

　　“既然没问题，您就回去继续上课吧，您这节课应该是格兰芬多和赫奇帕奇四年级的课程，他们明年就要O.W.L.考试（普通巫师等级考试），得抓紧时间开始复习和进修高级魔法了，不要到时候落榜。”

　　麦格教授没有动，而是接着道：“但我认为这个魔法不适合低年级的学生。”

　　“我知道它适合用来启蒙，但我只是给三年级的学生代一节课，所以只能用这个了。”

　　他们说话间，已经有五条白斗篷消失了。

　　毕竟都是已经学习了一段时间的少年巫师，心灵已经足够茁壮，之前都只是被魔杖惯坏了，放到有一点儿危机的环境，他们就会自然的回想起应该如何无杖施法。

　　战胜了白斗篷的巫师在塞德里克的组织和领导下，去帮助其他已经消灭掉至少一条白斗篷的人，让对方尽快掌握娴熟的无杖施法，然后再一起去帮助更多人。

　　游林注意到这一幕，赞叹道：“而且他们都不是独狼主义者，懂得相互协作，在下课之前至少有一半的人能开始生疏的无杖施法。”

　　麦格教授点头道：“这是很好的结果。”

　　接着她继续否定：“但这个魔法还是不适合给五年级以下的学生用——一次次回忆悲伤的过往会深陷其中，这对他们未来的成长有害。”

　　明白他们意见相左，游林的神情变得威严起来，不再把麦格教授当作自己的变形课老师，而是一个挑战自己教学方式的同僚：

　　“那就让学生去学习更多魔法平衡这个问题，巫师的力量来自心灵，悲痛的记忆也是力量的一部分，我不准备让上过我的课的学生舍弃它。”

　　麦格教授不退让：“他们还在成长阶段，这样下去他们的心会出现缺陷，他们对悲伤的感知会变得麻痹，甚至不自觉地引导更多人走向沉默。”

　　游林强调：“只要你们加重他们的课业，让他们学习更多的魔法，魔法的力量就会矫正他们的心。”

　　“但我们没有这样的体系。”

　　麦格教授诚实得堪称坦荡。

　　“你的这个魔法只是一个奇思妙想，但它直接影响到巫师的魔法力量本身，那是需要慎重和细微的领域，因为他造成的任何后果都可能没有解决的方法。”

　　说着，麦格教授的表情变得很严肃，她道：

　　“我很感谢您愿意为一堂临时代课这样花费心思，但在没有后续的体系之前，我不能让您的奇思妙想用在学生身上。”

　　游林愣住了，他完全没想过这些，对他来说只要学会所有魔法就行了，又不难。

　　——但对其他人好像不是这样。

　　看到游林心思已经不在这里，麦格教授眼疾手快地掏出魔杖，对着这个空间变形术施了个转换咒。

　　虽然这个魔咒的规模是她无法做到的，但论起变形术的深度，这个变形术只到她四十六岁时的水平，现在的她想要破解并不难。

　　转化咒突破了无痕延展咒，开始融化这片雪原，依托于雪原存在的白斗篷也纷纷消失。

　　正在和白斗篷搏斗的学生失去了目标，正觉得茫然，就见远方的那座雪峰雪人般倒塌，灰暗的天气被温暖的光亮刺破。

　　见到变形术被撤销，画中的景象裂开，接受了麦格说法的游林也没有坚持这个法术的想法，他立刻一扫魔杖，把教室里所有的桌椅变成了柔软的靠垫，防止有人坠落的时候撞破脑袋。

　　像是梦境被打破，周围的雪原皲裂破碎，塞德里克只觉得脚下一阵失重感，接着就摔在一片柔软的棕灰色里。

　　猛然摔进一大堆垫子里，塞德里克只觉得一阵头晕，直到扶着脑袋从软垫里爬出来，他才注意到教室里除了游林还有麦格教授。

　　——她是来检查游林教得好不好的？

　　塞德里克下意识这样觉得，站直了向麦格教授问道：“麦格教授，您是来看巴风特先生怎么上课吗？他教的很好。”

　　“其他人不这么觉得。”游林指了指他身后还在颤抖呻吟的其他学生，他们的神情都很难受，满眼泪花，还没从魔咒的封锁中回过神来。

　　他一点魔杖，让悬在所有人头顶的魔杖掉回了他们的怀里，就道：

　　“塞德里克，你带着其他人去校医室吧，跟庞弗雷女士要一些忘忧剂和巧克力，这节课剩下的时间就当我给你们放假了。”

　　麦格教授没有说话，默认了他的做法

　　塞德里克愣住了，没想到会是这个结果，但想到在雪地里其他人的惨状，他又立刻回身施展漂浮咒把所有躺在地上不能动的人都飘了起来。

　　其他同样掌握了无杖施法的人也都有样学样，拖着附近的同学向学校外走。

　　他们向麦格教授和游林道了别后就匆匆走出了教室，前往三楼的校医室。

　　教室里很快只剩他们两个人，麦格教授面向游林道：“您的发明我会告诉邓布利多的，当然，如果您想自己和邓布利多说，我也可以什么都不说。

　　但我请求，您不要再对学生用这种魔法了。”

　　游林点头保证。

　　麦格教授这才道：“那就好。我回去了，也看看他们有没有作弊——我给他们安排了论文作业。”

　　“总结上个学期的所学？”游林反问，接着自问自答，“嗯，不错的学期开始。”

　　麦格教授微笑了下，就走出了教室。

　　在她离开后游林就关上了门，接着直接倒进了满地的鹅绒软枕里，开始思考麦格教授的话。

　　维达恩的魔法都是拆分开单个学习的，然后自己从掌握的魔法中寻找共同点，然后构建自己的魔法核心，能发出什么样的能力、上限在哪里，全看自己想法。

　　他这样用了三百多年的魔法，已经成了习惯了，所以在学习霍格沃兹的魔法的时候，他也是这个路数——

　　——遴选合适的魔法，搭建一个框架，用魔法理论熔炼，形成以魔法为主导的巫师核心，然后再去慢慢扩充学习所有的魔法。

　　但这样不合适，他忽略了霍格沃兹的魔法真正的核心是人本身。

　　人决定了魔法的上限，巫师核心也应该是以人为中心，才能达到最高的位置。

　　想着想着，他背手捂住了眼睛，只觉得头痛欲裂。

　　要是想以人为本，他就需要把维达恩的心念和灵魂两系职业也达到巅峰，用来深度解析巫师魔法灵光的全部奥秘，直到能造出一个人造巫师才能正式开始学习霍格沃兹的魔法。

　　但人造巫师……如果这种东西出现，两个世界会变成什么样？

　　游林不愿意继续深想下去，因为他知道，那会是他绝不喜欢的惨剧。